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怎样培养孩子的特长?

2015-01-06 18:40:09 本文行家:何冰_冰花花

有关儿童早期教育的问题,是近年来人们谈论较多的一个话题,特别是家长对这个问题尤为关心。但是,并非所有的家长对儿童早期教育都有一个比较正确的认识。许多年轻的家长在进行早期教育中带有极大的强迫性和盲目性,因而产生了适得其反的教育效果。



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有关儿童早期教育的问题,是近年来人们谈论较多的一个话题,特别是家长对这个问题尤为关心。但是,并非所有的家长对儿童早期教育都有一个比较正确的认识。许多年轻的家长在进行早期教育中带有极大的强迫性和盲目性,因而产生了适得其反的教育效果。

 

  那么,怎样才能培养起孩子的特长呢?

 

  首先,要避免对孩子进行强迫教育,若想让孩子形成某种特长,就必须重视对孩子学习兴趣和态度的培养。不论让孩子学什么,都要先启发,培养兴趣,不能硬逼着孩子去练写字,画画、弹琴等。如果父母不顾幼儿的心理特点,采取强迫,命令,甚至威胁的手段硬逼孩子学习,那么其结果是扼制孩子的学习兴趣和成效,损害他们的身心健康。

 

  在社会心理学中有一个“学习理论”,这个理论认为,任何一个事物,在一个人心情好的时候出现,将通过古典条件反射而与良好的心情联系起来,从而受到喜爱;而当它与惩罚或其他消极情感相伴时,那么这一事物就容易受到人的厌恶和排斥。这一原理在幼儿进行学习时也同样适用。父母若能在他学琴、学画的过程中不断予以鼓励,并把这样的学习过程游戏化、趣味化,使孩子总能体验到一种愉悦的积极的情感,则孩子就容易倾心于这件事,并培养起兴趣。

 

  就儿童的艺术教育而言,美国幼教界就主张把艺术活动看作是创造性活动的一种形式,让儿童在松驰的状态中去进行,在玩中要求得发展。因为在这玩的过程中,小孩子的各种潜能,如探求、创造、发明、愉悦、好奇等才能得到充分的表现,从而获得发展,因此父母对待孩子进行艺术活动的态度,不应总以领导者或裁判者自居,而是一个辅导者,去帮助、指导他们玩得更好。艺术形式本是具体形象、生动有趣的,十分符合幼儿的天性喜好,因而很容易培养起他们的浓厚兴趣。

 

  其次,培养孩子的特长还必须注意从孩子的天赋,所在的环境条件和已有的兴趣倾向性出发。在这方面,父母常犯的失误是没有对孩子进行充分地观察和了解,一看到别人家的孩子都在学什么,或者听到画坛上出现了个小神童,就马上急于效仿,抓起一个项目硬逼着孩子去掌握学习。但是对孩子来讲,这根本不是他的所长,学起来十分吃力;或者他的兴趣并不在此,因而总感到索然无味。

 

  周总理早年留法学习和从事革命生涯时期,曾居住在一位法国老妇人家中。这位老人见周总理精神旺盛,意志坚定,做事利索,就常常以此来教育自己的孩子,要他好好向周总理学习。一天,孩子来到周总理的房间问他,怎样才能使自己成为一个有用的人。周总理经过认真思索后回答说:“要拔自己所长”。他说每一个人身上都有长处和短处,到头来与人相比,还是发挥了自己的短处。如果人的一生注意发挥自己所长,拔自己的长处,那才会出类拔萃。父母要培养孩子的“特长”,难道可以不去留心一下他们身上有哪些长处是可以发展为“特长”的吗?儿童的天资有许许多多的方面,不一定非要在音乐,绘画这几个方面上死死较劲儿。

 

  要发掘儿童的天资,父母就要让孩子多接触各方面的事物,大胆尝试,自己用手去摸、用鼻子去闻,用眼睛去观察,充分接受各种新的生活体验。除了让孩子作多种多样的尝试外,父母还应注意为他们提供各种学习的条件和施展才华的机会。然后在这些过程中,观察了解孩子喜欢干什么,擅长干什么,再因地制宜、因势利导地培养孩子发展他们的长处。

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